Devine qui je suis ? Un jeu au service des apprentissages
Les jeux de devinettes avec serre-tête, où chaque joueur porte sur son front une carte qu’il ne peut pas voir, ne sont pas seulement des moments de rire et de convivialité. Utilisés en classe, ils se révèlent être de véritables outils pédagogiques, capables de stimuler la réflexion, le langage et la coopération.
Développer le langage et la précision de l’expression
Dans ce type de jeu, l’élève doit poser des questions fermées et précises pour identifier ce qui est écrit sur sa carte. Cet exercice l’entraîne à construire des phrases claires, à utiliser un vocabulaire adapté et à éviter les formulations trop vagues. Il apprend aussi à comprendre et interpréter les réponses de ses camarades, ce qui sollicite son écoute active et son esprit de synthèse.
Stimuler la logique et l’esprit d’hypothèse
Chaque question est une hypothèse à vérifier : “Suis-je un personnage historique ?”, “Suis-je un animal ?”. Les élèves sont amenés à organiser leur pensée, à catégoriser et à éliminer progressivement des possibilités. Cette démarche développe des compétences de raisonnement et de déduction, utiles bien au-delà du jeu.
Réinvestir des connaissances
Selon les cartes choisies par l’enseignant, le jeu peut être adapté à de multiples disciplines. En littérature, les élèves révisent des auteurs ou des personnages ; en histoire, des rois, des dates ou des événements ; en sciences, des animaux ou des planètes. Le principe reste le même mais les contenus changent, transformant un exercice ludique en activité de révision dynamique.
Encourager la coopération et la bienveillance
Le jeu crée une situation de communication où chacun dépend des autres pour progresser. Les élèves doivent s’entraider, répondre avec sérieux et parfois donner des indices supplémentaires pour soutenir un camarade en difficulté. Cet aspect collaboratif renforce l’esprit de groupe, la bienveillance et l’écoute mutuelle.
Favoriser la différenciation
L’enseignant peut adapter la difficulté en fonction du niveau des élèves : proposer des notions simples (animaux, objets du quotidien) pour les plus jeunes ou des références plus complexes (courants littéraires, concepts abstraits) pour des élèves avancés. Le même dispositif devient ainsi un outil de différenciation efficace.
Valoriser l’engagement
Enfin, ce jeu a un atout majeur : il capte l’attention et motive les élèves. Le côté ludique, associé au défi de deviner son identité, transforme une révision parfois rébarbative en moment de plaisir partagé. L’élève n’a pas l’impression de travailler, mais il mobilise pourtant de nombreuses compétences scolaires et sociales.
Voici un tableau qui recense différentes façons d’utiliser ce matériel en classe (ou en jeu libre), classées par type d’apprentissage et variantes de règles :
| Catégorie | Exemples de contenus à inscrire sur les cartes | Règle / Variante | Objectif pédagogique ou ludique |
|---|---|---|---|
| Littérature | Auteurs, personnages de romans, pièces de théâtre, genres littéraires | L’élève pose des questions fermées (oui/non) pour deviner son mot | Révisions culture littéraire |
| Langue française | Noms communs, classes grammaticales, temps de verbes, homophones | On ne peut poser que des questions liées à la grammaire (ex. : “Est-ce un verbe ?”) | Fixer des notions de langue |
| Histoire | Rois, reines, événements historiques, inventions, dates célèbres | Variante chrono : chaque “oui” donne 10 ans de recul/avance sur la frise | Mémorisation et chronologie |
| Géographie | Pays, villes, monuments, fleuves, continents | Interdiction de poser des questions directes (“Est-ce en Europe ?”), il faut passer par les caractéristiques (climat, relief…) | Développer l’inférence |
| Sciences | Animaux, parties du corps, planètes, éléments chimiques | Version “mimes” : les autres ne répondent pas, ils miment | Découverte ludique et observation |
| Mythologie | Dieux, monstres, héros, objets magiques | On ne peut poser que des questions sur les pouvoirs ou attributs | Approfondir la culture mythologique |
| Vocabulaire / langues vivantes | Mots en anglais, espagnol, latin… | Les autres donnent des définitions/synonymes dans la langue cible | Révisions lexicales |
| Éducation civique / EMC | Valeurs, droits, institutions, symboles | Questions limitées à “comment agit/sert-il ?” | Compréhension citoyenne |
| Jeu d’ambiance | Célébrités, métiers, sports, films, dessins animés | Version “tabou” : interdiction de poser certaines questions évidentes | Jeu social, déduction |
| Expression orale | Adjectifs (joyeux, timide…), émotions, humeurs | Les autres décrivent la personne qui aurait ce trait | Développer l’expression et l’écoute |
| Mathématiques | Figures géométriques, nombres célèbres, opérations | Variante “calculs” : pour chaque “oui”, l’élève gagne un chiffre qui l’aide à résoudre une opération finale | Renforcer le calcul et logique |
| Arts | Tableaux célèbres, instruments de musique, mouvements artistiques | Indices donnés sous forme de descriptions visuelles ou sonores | Développer la culture artistique |
| Version coopérative | Thèmes variés | Toute l’équipe doit faire deviner à un joueur sans parler (mimes, dessins rapides, bruitages) | Esprit d’équipe et créativité |
| Version rapidité | Thèmes variés | Chaque joueur a 1 minute pour deviner un maximum de cartes | Dynamique de jeu et concentration |
| Version “Qui suis-je pour toi ?” | Étiquettes personnalisées par les élèves (ex. : “la personne qui parle le plus en classe”) | Deviner avec humour les perceptions des autres | Cohésion de groupe, rire garanti |
Vous trouverez sur ma page Cults un modèle à imprimer ; https://cults3d.com/:3340015
J’ai plastifié des feuilles blanches pour faire des cartes sur lesquelles inscrire les mots à trouver.
Où se procurer les serre-têtes ?
1. Les versions “jeu de société” tout prêt
- On le trouve sous le nom “Qui suis-je ?” ou “Headbanz” (la version Hasbro).
- Ces boîtes contiennent généralement quelques serre-têtes plastiques et des cartes illustrées.
- Elles sont vendues dans les magasins de jouets (JouéClub, King Jouet, Cultura…) ou sur les grandes plateformes en ligne.
2. Les versions éducatives / scolaires
- Certaines boutiques pédagogiques proposent des kits de serre-têtes vides avec cartes à remplir soi-même, pensés pour les enseignants.
- Ils existent en lots colorés (comme ceux sur mes photos), souvent vendus par 12 ou 24 pour équiper toute une classe ; https://www.amazon.fr/Générique-Devinettes-Bandeaux-Réglables-Activités/dp/B0FMD797L7/ref=sr_1_1?__mk_fr_FR=ÅMÅŽÕÑ&crid=S0Q6E95YG9VJ&dib=eyJ2IjoiMSJ9.9GjIU5QOGq-po0n3tnQ1VUtoGhDXCF78ShNDazhAmWuvsJpYJ-Twk93zXy3rFe0KpALOaqEdvB-h_Eq-XwkYB0NR7bi4PssYEBGbdLIrg6NcU23s7wXUUMFIKG8ngB4JnvGDHbbfrVAPNt94g74kPE_k9n8-2NSASnS7kjZJX4IAkWkvY6fOCzhLfc2LEjSql5TIXvja-zsg_qBQzfkJ_Q.KMca5jmC3qq10g4T8LQWXU_CHSmuZmLw4-Fr_5D-K80&dib_tag=se&keywords=serre%2Btete%2Bdevine%2Bqui&qid=1755878776&sprefix=serre%2Btete%2Bdevine%2Bqui%2Caps%2C106&sr=8-1&th=1
3. Les versions “fait maison”
- Avec un simple bandeau élastique ou une bande de carton plastifiée agrafée, on peut créer des serre-têtes artisanaux.
- Une pince à linge ou un trombone peut maintenir la carte.
- C’est une solution très économique et facile à adapter (par exemple pour des classes nombreuses).
