Quand les 5èmes du Collège Colonel Fabien réinventent les Enfers

C’est un projet qui prouve que la mythologie grecque est loin d’être une « histoire ancienne ». Les élèves de 5ème latinistes du Collège Colonel Fabien à Montreuil, sous l’égide de leur enseignante Mélissa Quérouil,  ont relevé un défi créatif et intellectuel de taille : concevoir intégralement un jeu de « 7 Familles des Enfers ».

Ce projet est l’aboutissement d’une séquence sur Énée et sa descente aux Enfers. Pour s’imprégner de ce voyage mythique, les élèves avaient d’ailleurs commencé par réaliser des « boîtes à souvenirs » symbolisant le périple d’Énée, avant de passer à la création de ce support ludique.

Une conception collaborative et numérique

Le travail s’est structuré autour d’une réflexion collective et d’un usage maîtrisé des outils numériques :

• Réflexion commune : les « familles » et leurs « membres » ont été discutés et choisis par l’ensemble de la classe, assurant une cohérence mythologique parfaite.
• Responsabilisation : chaque élève s’est ensuite vu confier la création d’une famille complète, devenant ainsi « l’expert » de son domaine.
• Design sur Canva : pour donner au jeu un aspect professionnel et moderne, les élèves ont utilisé l’outil de création graphique Canva.

L’exigence de l’image : un pont vers l’Histoire de l’Art

Une consigne particulière a guidé le choix des visuels : les élèves devaient chercher, de préférence, une peinture classique pour illustrer leurs cartes.

Cette recherche iconographique a permis de structurer le jeu autour de sept catégories :

1. Géographie : le Styx, le Léthé, ou le Tartare… pour cartographier l’invisible.
2. V.I.P (Ombres célèbres) : d’Achille à Didon, les rencontres marquantes du royaume des morts.
3. Objets : la grenade de Perséphone, l’obole pour Charon ou le casque d’invisibilité.
4. Voyageurs : ceux qui, comme Énée, Ulysse ou Orphée, ont accompli la catabase.
5. Divinités : le couple royal Hadès et Perséphone, entouré des juges et des dieux du sommeil.
6. Condamnés : les supplices éternels de Sisyphe, Tantale ou des Danaïdes.
7. Monstres : l’incontournable Cerbère, les Érinyes et le passeur Charon.

L’intérêt pédagogique : apprendre par la création

1. Appropriation culturelle

En passant de la lecture de l’Énéide à la création d’un jeu, les élèves ne sont plus de simples spectateurs. Ils manipulent les concepts, vérifient les attributs des dieux et s’approprient durablement les références classiques.

2. Éducation au regard et à l’image

Le choix de la peinture classique n’est pas anodin. Il oblige les élèves à explorer l’histoire de l’art, à analyser comment les peintres de la Renaissance ou du Classicisme ont représenté ces mythes, et à comprendre que l’Antiquité a irrigué toute notre culture européenne.

3. Compétences numériques et de synthèse

Utiliser Canva demande de la rigueur : mettre en page, respecter une charte graphique et synthétiser l’information pour qu’elle tienne sur une carte de jeu. C’est un exercice de communication essentiel.

4. La co-construction et le plaisir d’apprendre

En devenant créateurs, les élèves du Collège Colonel Fabien ne sont plus de simples spectateurs du cours. Ils s’approprient la culture classique pour en faire un objet de partage. Jouer avec ses propres cartes renforce la mémorisation à long terme par l’engagement émotionnel.

Bravo aux latinistes et hellénistes en herbe de Montreuil pour ce superbe travail, et à leur enseignante !