Donner la parole aux monuments antiques grâce à Mizou
Les monuments antiques présents en France constituent un patrimoine exceptionnel. Pourtant, ils apparaissent souvent comme des vestiges figés que les élèves peinent à relier à leur quotidien. L’usage d’un chatbot pédagogique, tel que Mizou, permet de transformer cette rencontre : chaque monument prend la parole et raconte sa propre histoire, rendant l’Antiquité vivante et incarnée.
Une mise en valeur du patrimoine par le numérique
Les élèves découvrent la Maison Carrée de Nîmes, le Pont du Gard, le Théâtre antique d’Orange, ou encore les Thermes de Cluny sous la forme de dialogues interactifs. Le monument s’exprime à la première personne : il présente ses caractéristiques architecturales, son usage dans l’Antiquité et son rôle dans l’histoire locale.
Ce dispositif ne remplace pas la visite ou l’étude documentaire, il l’enrichit. Le monument devient un interlocuteur, ce qui favorise la mémorisation et la curiosité.
Un ancrage dans les programmes officiels
Cette approche répond pleinement aux attentes des programmes de l’Éducation nationale :
- Cycle 3 (CM1-6e) : dans le thème « Étudier un monument, une œuvre d’art », il est demandé de sensibiliser les élèves au patrimoine local et national. Le chatbot permet d’animer cette découverte et de la rendre plus interactive.
- Cycle 4 (5e-3e) : les programmes d’histoire intègrent l’Antiquité romaine, notamment à travers « la romanisation » et « les héritages de la civilisation romaine ». Les monuments français offrent des exemples concrets pour comprendre comment Rome a marqué durablement les territoires de la Gaule.
- Lettres et Langues anciennes : les ressources antiques nourrissent les projets interdisciplinaires avec le latin, la littérature et les arts. Les monuments deviennent alors des supports pour développer des activités de traduction, d’écriture créative ou de jeu de rôle.
- EMI et Compétences numériques : en utilisant un chatbot, les élèves développent leur autonomie face aux outils numériques, tout en exerçant leur esprit critique sur les informations données.
Une pédagogie active et ludique
Le dispositif s’appuie sur trois leviers pédagogiques :
- Interactivité : l’élève pose ses propres questions au monument, ce qui l’engage dans une démarche d’enquête.
- Personnification : le fait d’entendre le monument « parler » facilite l’appropriation des connaissances.
- Polyvalence : en sortie scolaire, en classe ou à distance, Mizou s’adapte aux besoins des enseignants et aux rythmes des élèves.
Des prolongements possibles
- Travail en histoire : comparer différents monuments et leur fonction (loisirs, politique, religion, vie quotidienne).
- Travail en français : écrire un dialogue entre deux monuments ou rédiger un article journalistique à partir des propos recueillis.
- Travail interdisciplinaire : associer la découverte des monuments aux arts plastiques (croquis, maquettes), au numérique (réalisation de capsules vidéo) ou au latin (lexique architectural, inscriptions).
Voici la liste complète des sites antiques mentionnés :
- La Maison Carrée (Nîmes)
- Les Arènes de Nîmes
- Le Théâtre antique d’Orange
- Le Pont du Gard
- Les Thermes de Cluny (Paris)
- L’Arc de triomphe d’Orange
- Le Forum de Vaison-la-Romaine
- L’Amphithéâtre de Saintes
- La Basilique de Saint-Romain-en-Gal
- Le Trophée d’Auguste (La Turbie)
- Les murailles romaines de Toulouse
- Le site de Jublains (Mayenne)
- Le Palais Gallien (Bordeaux)
- Les Alyscamps (Arles)
- Le Cirque antique d’Arles
- Le port antique de Narbonne