Réinventer les Classiques : quand le jeu décode Cyrano
Enseigner Cyrano de Bergerac au collège est un passage obligé, mais aussi un défi de taille. Si la panache du héros fascine toujours, la richesse du vocabulaire d’Edmond Rostand peut parfois constituer un obstacle pour nos élèves. Comment leur faire apprécier la saveur des mots rares sans les noyer sous les définitions ?
La réponse tient en une approche simple mais efficace : la ludification par les mots croisés.
Le défi : « C’est un roc !… C’est un pic !… C’est un cap ! »
La célèbre Tirade du nez (Acte I, Scène 4) est un feu d’artifice lexical. Pour qu’un élève comprenne l’humour et l’hyperbole, il doit d’abord comprendre les références. Plutôt que de fournir un glossaire passif, j’ai créé une grille de mots croisés sur mesure, forçant les élèves à devenir des « détectives du texte ».
L’objectif ? Retrouver les définitions exactes des termes employés par Cyrano pour se moquer de lui-même.
Une immersion active dans le texte
Comme on peut le voir sur cette photographie prise en classe, les élèves ne sont pas passifs. Ils naviguent constamment entre le texte original et la grille de jeu.
- Recherche contextuelle : pour trouver le mot caché derrière la définition « Fumer, priser du tabac », l’élève doit relire le texte et dénicher le verbe « Pétuner ».
- Culture générale et mythologie : la grille leur permet de connecter le texte à des notions plus larges, comme la référence à « Aristophane » (célèbre poète comique ) ou à la mythologie avec « Triton » et « Pyrame ».
- Vocabulaire médiéval et soutenu : des termes oubliés comme « Hanap » (grand vase à boire en métal ) ou « Écritoire » reprennent vie sous leur crayon.
Pourquoi ça marche ?
Les images parlent d’elles-mêmes : la concentration est palpable. Le crayon à la main, le livre ouvert, les élèves s’approprient l’œuvre.
- Dédramatisation de la difficulté : le format « jeu » abaisse la barrière psychologique face au texte classique.
- Mémorisation accrue : l’effort de recherche (« ce vent violent qui souffle du nord ? » -> « Mistral » ) ancre le mot dans la mémoire bien plus durablement qu’une simple lecture.
- Autonomie : l’élève valide lui-même sa compréhension. Si le mot ne rentre pas dans les cases (comme « Truculent » pour « Haut en couleur » ), il sait qu’il doit revoir son hypothèse.
Cette activité prouve qu’avec un peu de créativité, on peut rendre la littérature classique accessible et vivante pour la génération actuelle. Cyrano avait du panache, nos élèves en ont désormais aussi l’intelligence lexicale !