Les triangles de Ludi pour travailler les classes grammaticales au collège
Dans « Le livre tremble », livre est un nom. Dans « Sami livre un paquet », c’est un verbe. Ces deux phrases se retrouvent dans Les triangles de Ludi, un jeu sur les classes grammaticales au collège que je vous propose pour faire observer les mots en contexte. Les élèves manipulent des pièces triangulaires, cherchent les bonnes associations et expliquent leurs choix.
Le jeu comprend six défis de neuf pièces chacun. Il se joue seul ou en petit groupe, de 1 à 4 joueurs, avec une durée annoncée de 10 à 15 minutes par défi. L’objectif est de reconstituer un grand triangle en associant chaque mot en gras à sa classe grammaticale.
Associer un mot à sa classe grammaticale
Les différentes séries font travailler les noms communs et les noms propres, les déterminants, les adjectifs, les pronoms, les verbes, les adverbes, les prépositions, les conjonctions de coordination ou de subordination et les interjections. Chaque défi demande neuf associations.
La justification fait partie de la règle. Un élève qui propose « déterminant » doit pouvoir expliquer que le mot accompagne un nom. Pour reconnaître un verbe, il peut essayer de changer le temps de la phrase : « Sami livre un paquet » devient « Sami livrait un paquet ». Les autres joueurs peuvent ainsi vérifier le raisonnement avant de poursuivre l’assemblage.
Assembler le triangle et justifier chaque raccord
- Choisissez un défi et mélangez ses neuf pièces, face visible. Posez au centre une pièce portant des noms de classes grammaticales.
- À son tour, un joueur choisit une pièce, la fait pivoter et rapproche une phrase de la classe du mot en gras. Il justifie son choix.
- Si la pièce touche plusieurs voisines, vérifiez chaque raccord. Les côtés vides doivent rester sur le contour du grand triangle.
- Quand le triangle est complet et les neuf raccords justifiés, vérifiez l’assemblage à l’aide du corrigé séparé.
En cas de blocage, les joueurs peuvent reprendre une association ou passer la main en groupe. Une réponse se discute et se vérifie à partir de la phrase.
Six défis pour affiner les repères
La règle conseille de commencer par le défi A ou B. Les défis C à F invitent ensuite à comparer des mots de même forme employés dans des classes différentes.
| Défi | Ce que les élèves observent |
|---|---|
| A · La plume bleue | Des premiers repères avec des mots comme hibou, Cette, bleue ou lentement. |
| B · Les archives de minuit | D’autres repères, avec notamment le nom propre Inès et la conjonction quand. |
| C · Le coffre qui tremble | Les emplois de livre comme nom ou verbe, et de ce comme déterminant ou pronom. |
| D · Le musée sous le vent | Les emplois de les comme déterminant ou pronom, et de fort comme adjectif ou adverbe. |
| E · Le passage caché | Les emplois de en comme préposition ou pronom, et de si comme adverbe ou conjonction. |
| F · L’écho de la cloche | Les emplois de son comme nom ou déterminant, et de même comme adjectif ou adverbe. |
Lire la phrase pour identifier la nature du mot
Dans le défi D, les élèves rencontrent « Le vent est fort » et « Sami crie fort ». Dans la première phrase, fort est un adjectif qui caractérise le vent. L’accord apparaît au pluriel : « Les vents sont forts ». Dans la seconde, fort est un adverbe qui précise comment Sami crie.
Le défi E permet une autre comparaison : dans « On entre en silence », en est une préposition ; dans « On en parle », enest un pronom, qui peut reprendre un groupe comme « de ce passage ». Ces rapprochements donnent une raison concrète de relire la phrase entière avant de classer le mot.
Des pistes pour la classe
Pour adapter l’activité à vos élèves, vous pouvez proposer un premier défi en binôme et demander aux deux partenaires de s’accorder sur chaque justification. Une fiche de rappel des classes grammaticales peut accompagner les élèves qui en ont besoin.
Avec un groupe plus à l’aise, vous pouvez prolonger la partie en demandant deux nouvelles phrases dans lesquelles une même forme, comme livre, fort ou en, appartient à deux classes grammaticales différentes. Une courte mise en commun permet ensuite de conserver quelques exemples dans le cahier. Ce sont des prolongements possibles de l’activité.
La règle prévoit également une variante en équipes : deux équipes de même taille reçoivent le même défi et commencent ensemble. La première dont l’assemblage et les neuf justifications sont validés gagne. Un raccord refusé peut être repris.
Préparer le matériel
Imprimez les pages 2 et 3 du PDF du jeu en A4 paysage, en recto simple, à 100 %. Chaque feuille contient trois défis. Découpez les pièces sur les traits gris et conservez ensemble les neuf pièces portant la même lettre. La règle peut être projetée.
Le dossier comprend :
- Le PDF du jeu de trois pages : une page de règle et deux planches regroupant les six défis.
- Un corrigé séparé d’une page, avec les six assemblages, les réponses grammaticales et des repères explicatifs.
- Une version Word modifiable de la règle et de la banque de phrases.
Avec Les triangles de Ludi, je vous propose de faire des classes grammaticales un sujet de discussion autour de la table : chaque pièce posée demande une observation précise et une explication que l’on peut vérifier.