Revisiter l’analyse grammaticale grâce au jeu du « Qui est-ce ? »

Comment amener les élèves à dépasser l’intuition pour entrer dans une véritable démarche d’analyse ? L’adaptation du jeu « Qui est-ce ? » aux fonctions grammaticales offre une réponse simple et pertinente.

Loin d’être un simple divertissement, ce détour par le jeu permet de travailler des compétences complexes souvent difficiles à automatiser avec des exercices classiques. Voici un retour sur les bénéfices concrets de cette activité en classe.

1. Donner du sens aux manipulations syntaxiques

Nous répétons souvent aux élèves qu’il faut « déplacer », « supprimer » ou « remplacer » pour trouver une fonction. Pourtant, ces manipulations restent souvent abstraites pour eux. Dans ce jeu, la manipulation devient l’outil indispensable pour gagner. L’élève ne l’applique plus parce que c’est une consigne, mais parce qu’il en a besoin pour éliminer des possibilités. L’abstraction grammaticale trouve ici une utilité immédiate.

2. Une approche par la déduction (et non la devinette)

Face à une phrase, l’élève a tendance à vouloir donner la réponse tout de suite (« C’est un COD ! »). Ce jeu l’oblige à ralentir et à procéder par élimination. Il doit analyser les propriétés du mot (Est-il essentiel ? Est-il lié au nom ?) avant de pouvoir l’identifier. Cela favorise la construction d’un raisonnement logique et structuré, plutôt que le hasard.

3. La catégorisation visuelle

Le plateau de jeu permet de visualiser physiquement les grandes familles grammaticales. En baissant les volets, l’élève comprend mieux les distinctions fondamentales :

• Les fonctions liées au verbe (qu’on ne peut souvent pas bouger).
• Les fonctions liées au nom (les expansions).
• Les compléments circonstanciels (mobiles). Cette mémoire visuelle aide à structurer les connaissances sur le long terme.

4. L’interaction et l’autocorrection

Jouer à deux favorise le débat grammatical. Si un élève pose la question « Est-ce que je peux le supprimer ? » et que son adversaire hésite, une discussion s’engage pour vérifier la règle. Les élèves valident leurs hypothèses entre pairs, ce qui rend l’apprentissage plus actif et moins dépendant de la validation unique de l’enseignant.

 Le « Qui est-ce ? » grammatical est un outil de révision efficace qui permet de varier les supports. Il transforme une tâche souvent perçue comme répétitive en un exercice de logique stimulant, aidant les élèves à mieux maîtriser les mécanismes de la langue.

Le jeu est ici :