Maîtriser la Concordance des Temps
Nous faisons tous le même constat en corrigeant les rédactions : la gestion des temps verbaux reste l’un des plus grands défis pour nos élèves. Qui n’a jamais lu une copie commençant au passé simple, sautant brusquement au présent, pour finir sur un passé composé hasardeux ? Ce mélange des systèmes rend la lecture « déstabilisante » et fait perdre le fil du récit.
Pour remédier à cela, j’ai conçu un livret méthode illustré. Mon objectif était simple : sortir des règles de grammaire abstraites pour proposer une approche visuelle, logique et mémorable.
Voici comment cet outil peut aider vos élèves à mieux structurer leurs récits.
1. Une distinction claire : récit vs discours
La première partie du livret s’attaque à l’erreur la plus fréquente : le mélange des systèmes d’énonciation. J’ai utilisé la métaphore visuelle du « Mixeur Interdit » pour leur faire comprendre qu’il faut choisir son camp dès le début:+1
- Le Système du Discours : Ancré dans le présent (« Je parle maintenant »), utilisant le Passé Composé et le Futur Simple.+1
- Le Système du Récit : Coupé de la situation d’énonciation (« L’histoire se raconte toute seule »), utilisant le Passé Simple et l’Imparfait.+1
La « Règle d’or » est posée : on ne mélange pas Il entra (Passé Simple) avec Il a vu (Passé Composé).
2. Le duo du récit : le cinéma de l’Imparfait et du Passé Simple
Pour expliquer la différence subtile entre ces deux temps, j’invite les élèves à imaginer leur texte comme un film:
- L’Imparfait est le décor : Il sert à la description et aux actions qui durent. L’astuce donnée est de remplacer par « être en train de ».+1
- Le Passé Simple est l’action : C’est l’événement soudain, ponctuel, qui fait avancer l’histoire et « interrompt l’imparfait ».+1
3. La chronologie et le « Train du Temps »
Une fois le temps de base maîtrisé, comment exprimer l’antériorité ou la postériorité ? J’ai modélisé cela sous la forme d’un train vu depuis le passé:
- Ce qui s’est passé avant le wagon principal (l’action en cours) utilise le Plus-que-parfait.
- Ce qui se passera après utilise le Conditionnel Présent (le futur du passé).
4. La concordance des temps : l’effet domino
C’est souvent la bête noire des élèves (et des enseignants !). Pour simplifier le discours rapporté au passé (Il a dit que…), j’ai illustré le mécanisme par des dominos qui tombent. L’image montre clairement qu’un verbe introducteur au passé force le verbe suivant à faire « un pas en arrière dans le temps »:+2
- Le Présent devient Imparfait.
- Le Futur devient Conditionnel.
- Le Passé Composé devient Plus-que-parfait.
5. Les moyens mnémotechniques indispensables
Enfin, le livret inclut des rappels ludiques pour éliminer les fautes « qui font mal aux oreilles », comme le fameux dessin « Les scies mangent les raies » pour ne plus jamais voir de conditionnel après un « Si ».
Comment utiliser ce livret ? Ce document est pensé comme une fiche de référence que l’élève peut garder sous les yeux pendant ses travaux d’écriture. Il inclut même une méthode de relecture autonome en trois points pour la fin de l’épreuve. structure, votre copie gagnera immédiatement en clarté et en qualité littéraire. Il est complété par une vidéo du cours.