Le concept : allier l’œil et l’esprit
L’idée vient du site http://bdemauge.free.fr/index.htm. J’y ai trouvé deux fichiers ; un sur les titres de western, un sur les titres des films Disney. Il m’est venu alors une idée pour compléter cette excellente base : utiliser les couvertures de romans célèbres comme support d’analyse. Au lieu de phrases isolées, les élèves travaillent sur des titres qu’ils croisent en bibliothèque ou en classe.
Pour chaque titre, une série de symboles géométriques colorés vient représenter la nature des mots, comme dans le jeu originel. C’est une méthode inspirée de la pédagogie Montessori, où chaque forme correspond à une catégorie précise :
- Le triangle bleu clair : déterminant (article).
- Le grand triangle noir : nom commun ou propre.
- Le triangle bleu foncé : adjectif qualificatif.
- Le croissant vert : préposition.
- Le rectangle rose : conjonction de coordination.
- Le rond rouge ; verbe
Un tour d’horizon des œuvres proposées
Le document regroupe des titres variés, permettant de balayer différentes structures grammaticales, de la plus simple à la plus complexe.
1. Les structures nominales simples
On commence par des titres composés d’un déterminant et d’un nom, parfaits pour les rappels de base :
- Le Horla (Maupassant)
- Germinal (Zola) — ici, le nom propre seul
- L’Avare (Molière)
- Le Cid (Corneille)
2. L’expansion du nom : l’adjectif et le complément du nom
Plusieurs titres permettent d’analyser comment on enrichit un groupe nominal :
- L’adjectif qualificatif : Bel-Ami ou Le Petit Prince (Saint-Exupéry).
- Le complément du nom (avec préposition) : Le Père Goriot , Les Fleurs du mal (Baudelaire) ou encore La Princesse de Clèves (Mme de La Fayette).
3. Les structures complexes et les titres doubles
Pour les élèves plus avancés, certaines œuvres offrent des défis intéressants :
- La coordination : Le Rouge et le Noir (Stendhal) ou Paul et Virginie.
- Les structures longues : Vingt mille lieues sous les mers (Jules Verne) ou Mémoires d’une jeune fille rangée(Beauvoir).
Pourquoi utiliser ce support en classe ?
- Mémorisation visuelle : l’association entre la couverture du livre et le schéma grammatical aide à fixer la structure dans la mémoire des élèves.
- Culture générale : tout en faisant de la grammaire, les élèves se familiarisent avec des noms d’auteurs (Hugo, Flaubert, Colette, Sand) et des visuels iconiques.
- Différenciation : on peut proposer les titres courts aux élèves en difficulté et les titres longs (comme Les Trois Mousquetaires ) à ceux qui maîtrisent mieux les classes.
Astuce pédagogique : vous pouvez projeter la couverture d’un livre et demander aux élèves de dessiner les symboles correspondants sur leur ardoise avant de dévoiler la fiche correction !