Accorder le participe passé : la méthode des jetons pour rendre la grammaire « visible »
On le sait tous : l’accord du participe passé est l’un des plus gros « nœuds » grammaticaux pour nos élèves. Ils connaissent la règle par cœur (« avec être on accorde, avec avoir on n’accorde pas… sauf si…« ), mais au moment de l’appliquer, c’est le blocage ou l’accord systématique au « feeling ».
Et si le problème n’était pas la mémorisation de la règle, mais la charge cognitive qu’elle impose ?
Aujourd’hui, je vous partage une activité de manipulation qui change la donne. Elle utilise de simples jetons de loto transparents pour matérialiser l’algorithme de l’accord.
Le matériel : la magie de la transparence
Pour cet atelier, j’utilise des jetons de loto transparents. Ce détail a son importance : l’élève pose le jeton sur le mot, mais peut continuer à le lire. La grammaire vient se superposer au texte sans l’effacer.
Le code couleur est simple et intuitif :
- 🟢 Jeton VERT (Auxiliaire Être) : c’est un feu vert. La voie est libre.
- 🔴 Jeton ROUGE (Auxiliaire Avoir) : c’est un feu rouge/Stop. Danger ! On s’arrête.
- 🟡 Jeton JAUNE : le Sujet.
- 🟣 Jeton VIOLET : le COD.
Pourquoi ça marche ? Le levier de la métacognition
La métacognition, c’est la capacité de l’élève à regarder fonctionner sa propre pensée. Souvent, en grammaire, l’élève fonce tête baissée. Ce dispositif l’oblige à ralentir et à décomposer son raisonnement.
Voici comment ce jeu active la métacognition :
1. L’inhibition cognitive (Le Jeton Rouge) L’erreur la plus fréquente avec Avoir, c’est l’automatisme d’accorder avec le sujet. En posant physiquement un jeton Rouge sur l’auxiliaire, l’élève envoie un signal fort à son cerveau : « Stop ! Inhibition du réflexe. Je ne dois surtout pas regarder le sujet (jaune). » Le geste physique bloque l’impulsion mentale.
2. La matérialisation de l’espace (Le jeton violet) La règle du COD placé « avant » ou « après » est un concept spatial abstrait pour un enfant.
Avec les jetons, cela devient visuel :
- Si le jeton Violet (COD) est posé à droite du Rouge : la barrière est fermée, pas d’accord.
- Si le jeton Violet est à gauche du Rouge : il est déjà passé, on l’attrape et on accorde ! L’élève ne fait plus de la grammaire, il vérifie une position géographique.
3. La segmentation de la tâche L’élève ne peut pas tout traiter en même temps (nature des mots, sens de la phrase, règles d’accord). Les jetons permettent de séquencer la pensée :
- D’abord j’identifie le gardien (Vert ou Rouge ?).
- Ensuite je cherche la cible (Jaune ou Violet ?).
- Enfin j’applique la marque écrite.
Le Kit complet à télécharger
Pour vous lancer, j’ai tout préparé. Vous trouverez ci-joint un dossier complet comprenant :
- La leçon interactive : le support écrit reprenant le code couleur.
- La vidéo explicative : à projeter en classe ou à donner en devoir (classe inversée) pour comprendre la mécanique des jetons.
- Le jeu d’entraînement : des phrases à manipuler prêtes à imprimer.
- Le corrigé : pour jouer en autonomie
Le jeu est ici :