La dictée traditionnelle peut être une source de stress, voire de découragement pour certains élèves. Céline Delmarre vous propose de changer de paradigme en passant du simple constat « j’ai fait une faute » à la compréhension réelle : « j’ai compris le mécanisme de mon erreur ».
Elle vous partage une démarche complète, du cycle 2 au cycle 4, pour transformer cet exercice en un véritable dispositif d’enquête orthographique.
1. La méthodologie : les 6 étapes clés
La force de la dictée négociée réside dans son processus rigoureux qui place l’élève au centre de sa réflexion.
- La lecture de confort : le professeur lit le texte à un rythme normal pour permettre de saisir le sens global et le ton sans la pression de l’écrit.
- La relecture active (Phase individuelle) : l’élève utilise un code spécifique (Verbes, Accords, Mots, Vigilance) et souligne ses doutes.
- Confrontation et identification : lors de la correction, l’élève ne se contente pas de gommer. Il identifie la nature de ses erreurs grâce à un code couleur précis.
- La phase de négociation : c’est le cœur du dispositif. Les élèves discutent (souvent en binôme) et verbalisent leurs règles pour confronter leurs versions avant la correction finale.
- Le bilan et la synthèse : création d’un « carnet de réussites » où l’élève note une règle comprise qu’il s’engage à appliquer la prochaine fois.
- Remédiation ciblée : le professeur propose des micro-ateliers sur les points ayant posé problème à la majorité.
2. L’outil « RELIS-TOI ! » : qui est le coupable ?
Pour aider les élèves à classer leurs erreurs, Céline utilise le dispositif RELIS-TOI !. Chaque erreur est associée à un « coupable » identifié par une couleur :
| Couleur | Catégorie | Ce qu’il faut vérifier | Action prévue |
| 🔵 Bleu | Conjugaison | Temps, terminaisons, accord sujet/verbe. | Entraînement. |
| 🔴 Rouge | Grammaire | Accords dans le GN, pluriels, homophones. | Exercices ciblés. |
| ⚫ Noir | Orthographe | Mots mal mémorisés (lexique). | Révision des mots. |
| 🟢 Vert | Inattention | Majuscules, ponctuation, oublis. | Méthode + vigilance. |
| 🟣 Violet | Non identifiée | Règle non comprise. | Explication + trace. |
3. Des exemples par niveaux
Voici quelques thématiques de dictées adaptées pour mettre en pratique ces notions :
Niveau 1 : primaire (CE2/CM1)
- Focus : accords simples (S/V), homophones de base (a/à, et/est).
- Exemple : La forêt enchantée. Les pièges à négocier incluent l’accord des adjectifs de couleur et la terminaison « -ent » des verbes.
Niveau 2 : CM2/6ème
- Focus : pluriels complexes (-aux/-eux), imparfait, accord du participe passé avec l’auxiliaire « être ».
- Exemple : Le mystère du grenier. On travaillera ici sur le pluriel de « vieux » ou « journaux » et les terminaisons de l’imparfait.+1
Niveau 3 : collège (5ème à 3ème)
- Focus : participe passé avec « avoir », subjonctif, homophones complexes.
- Exemple : La lettre oubliée. Un excellent support pour négocier l’accord du participe passé avec un COD placé devant.
« L’erreur n’est pas une faute, c’est un indice pour PROGRESSER ! »
Céline Delmarre